TROCANDO IDEIAS

Posts Tagged ‘VINÍCIUS DE MORAES – TRABALHOS NA ESCOLA

Terca-feira

 

Matemática do terror

(BLOG DA PROFESSORA JANAÍNA SPOLIDÓRIO)

  • Divisão, adição e análise de informação;
  • Problemas com Frank Oswaldo Júnior, Armandinho Caveira e Lindomárcio.

 

Português

(material selecionado e preparado pela professora Magdalena Pugliese)

  • Acentuação;
  • Pontuação;
  • Estrutura textual

 

Projeto “Conhecendo o Vinícius”

  • Filme Rio / escolhido pelas crianças por causa da música Garota de Ipanema.

Segunda-feira

Português

  • Leitura e registro da fábula ” O gavião e o beija-flor”;
  • Reflexão: o que desejamos? Agir como o gavião ou como o beija-flor? O bate-papo foi muito interessante, é muito bom ver como mentes tão novinhas já são tão conscientes.

 

 

 

 

 

 

 

Geografia e História – Projeto “Conhecendo o Vinícius” – A CORUJINHA

  • Leitura do texto da poesia;
  • Leitura do texto de Ciências;
  • Compreensão da atividade nesta disciplina;
  • Observação do globo terrestre para localização do nosso país e dos locais citados no texto: Groenlândia e  Antártica;
  • Consultas ao dicionário para compreender o significado da parte do texto que explica ser a coruja uma “espécie monogâmica”, relacionamos o assunto à vida humana
  • .

Educação Física com a professora Michele

Matemática

  • Compreensão da dúzia;
  • Solução de problemas através de cálculos de multiplicação e divisão, envolvendo o conceito dúzia.

Matemática – Projeto “Conhecendo o Vinícius”

  • Compreensão do texto de Ciências através das comparações entre as informações numéricas apresentadas sobre altura, tempo de vida, quantidade de ovos a cada postura, tempo entre nascimento e primeiro voo.

 

Português

 

 

 

Projeto “Conhecendo o Vinícius”

  • Ensaio da coreografia ” Garota de Ipanema”
  • Confecçaõ do material para os murais e painéis.

Olha que mimo! Enviado pela mãe da Sarah:

Bom dia;
Conforme prometido segue as fotos do eventos das Garotas de Ipanema.
Aproveitando a oportunidade, agradeço pelo carinho dedicado a minha filha Sarah Emanuely.
Atenciosamente
Aline Barroso

Resposta:

Que fofo!

Obrigada pelas fotos e saiba como sou feliz por ter a oportunidade de conviver com a Sarah e toda a turminha!

Beijo

Professora Kelley

Exposição do trabalho desenvolvido na Feira de Cultura

dia 26 de novembro de 2011

 Nossa turma

Cartaz na porta durante as semanas que antecederam a Feira de Cultura

Convite:

Informação da duração do projeto, lembrando que as crianças planejaram todo o desenvolvimento junto com a professora.

 Nomes das crianças

Resumo da biografia, texto construído coletivamente.

Ilustrações na folha A3 que as crianças coloriram.

Informação junto ao painel externo, que as crianças consideraram extremamente importante.

 

 Outra informação que destacaram a importância, pois no início do trabalho o único nome que alguns já tinham ouvido falar era o de Chico Buarque.

Poesias do livro A arca de Noé, selecionadas pelas crianças e

colocadas no mural.

Houve, em alguns momentos, curiosidade sobre as poesias para adultos, principalmente, após pesquisa sobre o  significado da palavra “soneto”.

Selecionei alguns sonetos, imprimi na folha A3,  fizemos a leitura e construímos o mural. O Soneto da Hora Final foi o mais comentado, uma das meninas disse que o texto é “meio gótico”, o que despertou outras curiosidades…

Outra informação selecionada pelas crianças, pois ficaram interessadas em saber onde ficam as cidades onde morou Vinícius e o que faz um diplomata.

 Feira de Cultura

 Apresentação de dança com a música:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“A história por trás da história”
Continuando a exploração do poema “A casa”, apresentei as questões para pensarem outros aspectos possíveis para o texto e produzirmos coletivamente outro texto.

Texto coletivo produzido:

O sonho do menino

Era a casa de uma pessoa muito pobre, solitária, sem condições. Como podia ser engraçada, se não tinha nada?

Então não era casa, era um lugar, despedaçado, deserto, ou a imaginação de uma pessoa sonhando.

Ainda não foi feita, é invisível porque está nos sonhos do menino, nos seus muitos cochilos na sala de aula.

 

Avaliação dos estudantes, o que aprenderam nesta aula:

  • Parágrafo, quando pode continuar na frente e quando tem que escrever na linha de baixo;
  • Uso da vírgula;
  • Acento agudo;
  • Uso do cedilha;
  • Muito e não “MUINTO”.

“A história por trás da história”

Continuando a exploração do poema “A casa”, apresentei as questões para pensarem outros aspectos possíveis para o texto e produzirmos coletivamente outro texto.

 

Texto produzido:

A casa sem nada

 

É uma casa que não tem teto, é tão engraçada!

As pessoas não podem morar nela porque na casa não tem parede. Como vão dormir?

Não tem teto, não tem parede, não tem ninguém. Esta casa não tem nada!

Ela deve ficar num fim de mundo, na rua dos Bobos. De barro, de madeira, de pedra, de um mendigo, ou ela não existe?

Só sei que é feita com muito esmero.

 

Avaliação da atividade pelos estudantes:

Perguntei o que foi possível aprender com a produção coletiva do texto. Eis as respostas:

  • Aprendemos como escrever o texto e organizar as ideias;
  • Ponto de exclamação;
  • Acento agudo e o uso da vírgula;
  • Que o til fica em cima do A quando tem ÃO;
  • O que é e como mostra o parágrafo.

Sexta-feira

 

Projeto “Conhecendo o Vinícius”: Ensaio da coreografia “Garota de Ipanema

Matemática

  • Avaliação pelos alunos sobre as metas estabelecidas pela e para turma no início do ano, o que foi alcançado e o que ainda há para alcançar, conversamos sobre a utilização destas informações para organizarmo o trabalho nestes dias letivos restantes;
  • Todos falaram pelo menos um conteúdo que aprendeu bem e um que ainda precisa se dedicar mais;
  • Tabulação dos dados coletados, construção dos gráficos para melhor visualização;
  • Os gráficos foram apresentados às famílias na reunião no mesmo dia.

 

 

Matemática de Terror

  • Encontrei uma lista de problemas no BLOG da professora Janaína Spolidório, já citei em um plano de aula anterior, que usamos em doses homeopáticas, as crianças gostaram tanto, que os utilizamos 1 ou 2 no máximo ao final das atividades. Elas aguardam ansiosas e é uma festa!

 

 

 

 

Reunião com as famílias para apresentação das avaliações, do balanço avaliativo das próprias crianças, entrega dos boletins e combinados para os últimos dias letivos.

PRODUÇÃO COLETIVA DE TEXTO DOS GRUPOS DE APOIO

(estudantes de 10 a 12 anos)

Após responder às questões, primeiro num bate-papo e depois registrando de maneira bem à vontade, que levantaram ideias sobre os motivos do texto “A CASA” do livro A Arca de Noé, os grupinhos das aulas de apoio (intervenção para leitura e escrita) produziram textos da história por trás da poesia.

 

GRUPO 3

 

O barraco do Vinícius

 

Era uma casa de um mendigo, feita de nada, feita de vento. Juntava papéis, vidro, madeira, mas não tinha nada.

Feita de maneira estranha, sua luz era o sol durante o dia, o poste e os faróis à noite.

Um amigo o encontrou, levou-o para casao , acolheu com muito esmero, na rua que não era dos Bobos, nota dez!

 

 

GRUPO  2

Casa do pensamento

     A casa invisível, dos meninos, do mendigo, de ninguém… Localizada num terreno ao vento, feita de nenhum jeito.

Não era uma casa, não tinha nada, nem parede, chão ou teto, somente o pensamento.

Ainda não existia porque era um sonho. Será que um dia esta casa existirá?


Quinta-feira


Matemática

    • Multiplicações simples com e sem situações-problema.

Português

  •  “O sapo não lava o pé” para produção de texto “A história por trás da história”: na
    aula anterior  foram  levantadas duas questões para que as crianças apresentassem suas ideias, que foram registradas no quadro para orientar a produção coletiva do texto;

1 ) Por que o sapo não quer lavar o pé?

2 ) Se o sapo mora na lagoa, como ele consegue não lavar o pé e ter chulé?

Ideias das crianças:

ELE NÃO SABE.

ELE TEM PREGUIÇA.

ELE NÃO GOSTA DE TOMAR BANHO.

ELE FICA O DIA TODO BRINCANDO, ANOITECE E ELE SE ESQUECE DO BANHO.

ELE GOSTA DO CHEIRINHO DO CHULÉ.
O SAPO USA SAPATO O TEMPO TODO, ENTÃO QUANDO ENTRA NA LAGOA MOLHA O PÉ E MANTÉM O CHULÉ.

  • Através da produção de texto coletiva serão trabalhados: estrutura textual (título, sequência, parágrafo, etc.), ortografia e suas regras, pronomes, substantivos, pontuação, entre outros.

Geografia e História/ Projeto “Conhecendo o Vinícius” – As abelhas


Artes com a professora Virgínia


Linguagem / Projeto “Conhecendo o Vinícius”

  • Ensaio da coreografia da música “Garota de Ipanema”.


Terça-feira

Matemática – Livro

  • Problemas / operações de adição com reagrupamento.

Para Casa
  • Correção individual.

Geografia e História

  • Texto sobre Zumbi dos Palmares;
  • Mais máscaras africanas.

Materiais preparados pela professora Magdalena Pugliese.

Português

  • Registro da cantiga ” O sapo não lava o pé”;
  • Identificação do acento agudo e da marca de nasalidade til;
  • Escrita de palavras no diminutivo e aumentativo.

Projeto ” Conhecendo o Vinícius”

  • Construção e ensaio da coreografia da música “Garota de Ipanema”, com a participação de todas as crianças da turma.

A FOCA (acesse o PDF completo AQUI)

 

 

 

 

 

Sexta-feira

Educação física com a professora Michele

Carta para o Papai Noel

  •  Crianças que se ausentaram no dia anterior escrevem suas cartinhas;
  • Pedir a alguma das que fizeram a carta com maior facilidade que redija para o coleguinha com necessidades especiais, que ainda não escreve, nem desenha com clareza. Ele já disse que quer ganhar uma bicicleta ou um skate.

Matemática / Livro didático

  • Compreensão do sistema monetário, relação entre quantia em dinheiro e preço de produtos para possível compra;
  • Adição de centenas numa determinada situação problema.

História: PROJETO CONSCIÊNCIA ÉTICA

  • Início do trabalho com o livrinho individual “Respeitando as diferenças”, preenchimento e pintura da capa, após bate-papo sobre as possíveis difer
    enças entre as pessoas e o repeito que TODAS devem ter por todas.

Português

Correção do Para Casa

Rodinha da conversa sobre as sugestões trazidas pela turma para a construção do Regimento Escolar.

 

Ciências

Projeto Conhecendo o Vinícius – O Gato (acesse aqui)

  • Características dos mamíferos;
  • Lista com os nomes de outros mamíferos;
  • Higiene: como o gatinho e como os humanos cuidam de sua higiene.

 

Português

  • Frases desordenadas.

 

Matemática de Terror (Dia das Bruxas)

  • Problema da Múmia Dorotéia;
  • Outras subtrações.

PLANO DE AULA

Português

  • Projeto: Conhecendo o Vinícius – Texto: O gato – atividade para compor o portfólio. Acesse a atividade aqui.

Matemática

 

VENHA CONHECER TAMBÉM!

AS ABELHAS – ATIVIDADES

 

 

SLIDE SHARE

 

As crianças sugeriram e eu anotei no quadro, depois organizarei mais adequadamente.

  • Assistir o filme “Rio” por causa da música “Garota de Ipanema”;
  • Conhecer outras poesias do Vinícius de Moraes para adultos além da coleção para criança “A arca de Noé”;
  • Ouvir músicas;
  • Buscar informações sobre a família de Vinícius;
  • Descobrir novas palavras nos textos e seus sgnificados;
  • Produzir textos sobre Vinícius:
  1. biografia;
  2. histórias a partir das pesquisas;
  3. poemas inspirados pelo Vinícius;
  • Pesquisar informações históricas e geográficas sobre algumas cidades onde Vinícius de Moraes: Rio de Janeiro, Los Angeles, Paris e Londres;
  • conhecer as profissões de diplomata e advogado;
  • Cuidados com a saúde / causas da morte do Vinícius;
  • Pesquisar sobre a vida e obra de alguns artistas  ligados ao Vinícius de Moraes: Tom Jobim, Toquinho, Elis Regina, Ney Matogrosso, Chico Buarque, Moraes Moreira;

Período / duração:   setembro a novembro de 2011.
Equipe: Estudantes da sala 7 – 3A1C – tarde e professora Kelley
Identificar o trabalho na porta da sala.


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